Educación para vencer el cibercrimen

Josefa Soto/Fernanda Robles

Las cifras avalan la relevancia que se le está entregando a la ciberseguridad a nivel global: según el ranking de países que han recibido ataques informáticos, Chile ocupa el tercer lugar de Latinoamérica, después de México y Brasil.

El jueves 8 de noviembre, el Banco Consorcio dio a conocer mediante un comunicado de prensa haber sido víctima de un ciberataque. Cinco meses antes, el Banco de Chile perdió US $10 millones por el mismo motivo. El gobierno ha manifestado su preocupación por el tema y este miércoles, fue enviado el proyecto de ley que establece nuevas tipificaciones en materia de delitos informáticos.

Expertos en el tema coinciden en que para proteger y prevenir este tipo de sucesos no solo es necesario legislar sino también concientizar y educar a los usuarios. Ese fue el foco del conversatorio «Seguridad Informática y hacking: las amenazas del mundo digital», evento aledaño al seminario «Ciberseguridad: Desafíos del siglo XXI», desarrollado ayer en el Ex Congreso Nacional y organizado por el senador Harboe.

Ciberseguridad y educación

«La seguridad es un proceso constante y dinámico. Debe verse desde un punto de vista integral, que involucre tanto a la tecnología como a los procesos y las personas», dijo Fernanda Mattar, quien ganó junto a Natalia Bravo y Sofía Bustos el OEA Ciberwoman Challenge.

En el contexto de la revolución digital, sería indispensable educar, tanto a niños como a adultos, acerca de los riesgos de compartir información en internet y a tomar conciencia sobre las consecuencias de los ciberataques. Para Roberto Alvarado, cybersecurity champ lead para América Latina de Microsoft habría que integrar temáticas de ciberseguridad los programas de educación: «Es una realidad que se va a poner cada vez más compleja. Antes no teníamos el ciberbullying, y hoy los niños lo enfrentan día a día».

«Antes enseñaban a tejer porque era necesario, hoy pasa lo mismo con los datos», dijo la abogada Sofía Bustos. Agregó la importancia de cuestionar los contenidos que se deben enseñar. Por ejemplo, en términos de ciberseguridad se acostumbra aconsejar el uso de distintas claves, cuando el mayor riesgo está en caer en el phishing.

 
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